Recursos i material interessant

27-3-15
Aquests dies que estic cercant i formant-me en l'àmbit de l'autisme he trobat coses interessants que m'agradaria compartir.

Us enllaço un vídeo del youtube sobre com perceb el món un nen amb autisme. El facilita la web www.autismomadrid.es. És una manera de començar a entendre la manera d'actuar dels nens que tenen autisme.

7-3-15
Aquest vídeo que incorporo a continuació és una xerrada organitzada per l'associació Viu Autisme a càrrec de Carme Hortal coordinadora del servei educatiu específic de trastorns de desenvoluoament i conducta del SEETDIC i el catedràtic d'educació especial del depertament de pedagogia de l'UDG, Paco Jiménez.
Explica les característiques de les persones amb autisme, les dificultats en saber els pronòstics, què és important saber per atendre aquests alumnes, etc.

14-4-15

Incorporo un vídeo nou que explica com són els nens i nenes amb autisme des de la visió dels nens, dels companys d'infants amb TEA i les seves mestres.

27-4-15

He estat llegint un document que va facilitar l'Associació Síndrome d'Asperger de Catalunya que es pot trobar per la xarxa. És molt interessant, ja que explica aquest síndrome i com es pot tractar. Adjunto un escrit que fa un nen amb Síndrome d'Asperger perquè la gent entengui com són i què els hi passa.

Hola! M'agradaria explicar-te com sóc:

Quan estic content em poso nerviós: salto, crido.

Tinc problemes al jugar amb altres nens, perquè no entenc les regles dels jocs i vull

guanyar sempre.

Prefereixo jugar sol.

Em costa sortir de casa.

Quan vull quelcom, ho vull immediatament.

Ploro fàcilment.

Em manca empatia. No m’agrada el contacte social.

Puc fer comentaris ofensius sense adonar-me’n.

Tinc dificultats per entendre les intencions dels altres.

No sé com actuar davant una situació. De vegades la meva conducta no és l’adequada

i puc semblar mal educat.

No sé interpretar intuïtivament els sentiments dels altres.

Em costa mirar als ulls quan parlo.

Em crec tot el que em diuen encara que sigui impossible.

Parlo en un to alt i peculiar.

Parlo de forma pedant. Invento paraules o expressions.

Parlo molt però no m’interessa el que em diuen els altres. No entenc les converses

llargues i quan estic confós canvio de tema.

A l’hora de posar-me la roba em faig un “embolic”, em poso el jersei al revés, no trobo

el camal del pantaló ...

Ei, però tinc molta memòria: recordo dates i fets que ningú recorda.

M’agrada la rutina: no tolero els canvis imprevistos, tinc rituals que he de fer passi el

que passi.

Sóc molt original enfocant un problema o donant-li una solució.

Tinc un sentit de l’humor molt peculiar.

Sempre estic fascinat per algun tema. La major part del temps penso, escric i parlo

d’allò que m’agrada. No me n’adono de que puc fer-me pesat; i m’enfado quan els

altres no em volen escoltar.

AL COLE:

No m’agrada gaire anar al col·legi.

Els meus companys es riuen de mi i no em volen al seus equips, perquè corro

malament, no sé agafar la pilota i no entenc els jocs.

No entenc el que em pregunta el mestre i tardo a contestar; sempre em castiguen, em

renyen i jo no sé perquè.

M’agraden les assignatures lògiques com les mates o les ciències, i vaig aprendre a

llegir molt ràpid.

SAPS QUÈ EM PREOCUPA?

La por i l’angoixa que sento quan :

Sento sorolls com el de les motos o les broques.

Algunes carícies, portar algunes peces de roba.

La visió d’alguns objectes, que son normals per a tothom.

Els llocs amb molt soroll i amb molta gent.

ARA QUE JA SAPS COM SOC, M’AGRADARIA SER EL TEU AMIC I QUE, EN LLOC

DE PENSAR QUE SOC MAL EDUCAT I RIURE’T DE MI, M’AJUDESSIS A SER COM

TU.

GRACIES. SAC

7-5-15
Aquests dies he pogut veure a les sessions que he anat fent que els nens tenen molt poca tolerància a la frustració. Crec que aquest és un aspectes força general, que a moltes persones els hi passa. Penso que és quelcom que cal anar treballant. Introdueixo un vídeo que parla d'aquest tema, la tolerància a la frustració.

16-5-15

Aquesta setmana, una companya de feina m'ha passat la carta que a continuació us adjuntaré. Es tracta d'una mestra, la directora d'una escola de Canadà, que com molts dels mestres d'avui en dia tenen alumnes amb unes certes dificultats i conductes que fan que cada vegada el seu entorn es posi més en contra d'aquests infants. Us recomano que la llegiu, ja que segurament us farà pensar i relfexionar sobre situacions del nostre dia a dia.

Queridos padres:

Lo sé. Estáis preocupados. Cada día, vuestro hijo llega con una historia sobre ESE niño. El que está siempre golpeando, empujando, pellizcando, molestando, quizás incluso mordiendo a otros niños. El que siempre va de mi mano en la fila. El que tiene un lugar especial en la alfombra, y a veces se sienta en una silla en vez de en el suelo. El que tuvo que dejar de jugar con bloques porque los bloques no son para lanzar. El que se subió a la valla del patio en el momento exacto en el que yo le decía que parara. El que tiró la leche de su compañero al suelo en un arranque de rabia. A propósito. Mientras yo le miraba. Y luego, cuando le pedí que lo limpiara, vació la caja de pañuelos ENTERA. A propósito. Mientras yo le miraba. El que soltó la más terrible palabrota en la clase de gimnasia.

Os preocupa que ESE niño desmerezca el aprendizaje de vuestro hijo. Os preocupa que absorba mucho de mi tiempo y energía, y que vuestro hijo salga perdiendo. Os preocupa que algún día le haga daño a alguien. Os preocupa que este “alguien” pudiera ser vuestro hijo. Os preocupa que vuestro hijo empiece a usar la agresión para conseguir lo que quiere. Os preocupa que vuestro hijo empeore sus resultados porque quizás yo no me dé cuenta de que le cuesta sujetar el lápiz. Lo sé.

Vuestro hijo, este año, en esta clase, a su edad, no es ESE chico. Vuestro hijo no es perfecto pero suele seguir las reglas. Es capaz de compartir los juguetes sin pelear. No lanza muebles. Levanta la mano para hablar. Trabaja cuando es la hora de trabajar y juega cuando es la hora de jugar. Se puede confiar en que vaya directamente al baño y regrese sin engaños. Cree que las peores palabrotas son “estúpido” y “tonto”. Lo sé.

Fijaos, me preocupo todo el tiempo. Sobre TODOS ellos. Me preocupo por las dificultades de vuestro hijo con el lápiz, por cómo lee las letras otro, por la timidez de esa chiquitina, y porque hay otro que lleva siempre la caja del desayuno vacía. Me preocupa que la chaqueta de Gavin no abrigue lo suficiente, y porque el padre de Talitha le grita por dibujar la B del revés. La mayoría de mis desplazamientos en coche y duchas las dedico a estas preocupaciones.

Pero, lo sé, quereis hablar sobre ESE niño. Porque la B invertida de Talitha no le va a poner un ojo morado a vuestro hijo.

Yo también quiero hablar de ESE niño, pero hay muchas cosas que no puedo contaros.

No puedo contaros que le adoptaron en un orfanato a los 18 meses.

No os puede decir que está haciendo una dieta para descartar alergias alimentarias, y que tiene hambre TODO EL TIEMPO.

No os puedo contar que sus padres están en medio de un horrendo divorcio, y que está viviendo con su abuela.

No puedo contaros que empieza a preocuparme que la abuela beba…

No te puedo contar que la medicación para el asma le agita.

No puedo contaros que su madre es monoparental, y por esto entra en el colegio cuando abre la acogida matinal y se queda hasta la acogida vespertina, y después el viaje hasta casa les lleva 40 minutos y por esto duerme menos que muchos adultos.

No puedo contaros que ha sido testigo de violencia doméstica.

De acuerdo, decís, entendeis que no puedo compartir información personal o familiar. Sólo queréis saber qué estoy HACIENDO al respecto de su comportamiento.

Me encantaría decíroslo. Pero no puedo.

No puedo contaros que va a logopedia, que han descubierto un retraso severo del lenguaje y que los terapeutas piensan que las agresiones tienen que ver con la frustración por no ser capaz de comunicarse.

No puedo contaros que me veo con sus padres CADA semana, y que ambos habitualmente lloran en estas reuniones.

No puedo contaros que el niño y yo tenemos una señal secreta con las manos para que me diga cuando necesita sentarse solo un rato.

No puedo deciros que pasa el descanso acurrucado en mi regazo porque “me hace sentir mejor oír tu corazón, señu”.

No puedo contaros que he estado rastreando meticulosamente sus incidentes agresivos durante 3 meses, y que se han reducido de 5 incidentes al día, a 5 por semana.

No puedo contaros que la secretaria del colegio ha aceptado que le mande a su despacho a “ayudarla” cuando me doy cuenta de que necesita un cambio de escenario.

No puedo contaros que me he puesto de pie en una reunión de docentes y que, con lágrimas en mis ojos, les he ROGADO a mis compañeros que le echen un vistazo extra, que sean amables aunque se sientan frustrados de que haya vuelto a pinchar a alguien, y esta vez, JUSTO DELANTE DE UN PROFESOR.

El asunto es que hay TANTAS COSAS que no puedo contaros sobre ESE niño. Ni siquiera lo bueno.

No puedo contaros que su trabajo en el aula es regar las plantas y que lloró con el corazón roto cuando una de las plantas no sobrevivió a las vacaciones de Navidad.

No puedo contaros que despide a su hermanita con un beso cada mañana, y le susurra “eres la luz de mi vida”, antes de que mamá se aleje con el carrito.

No puedo contaros que sabe más sobre tormentas que muchos meteorólogos.

No puedo contaros que a menudo se ofrece para sacar punta a los lápices durante el recreo.

No puedo contaros que estruja al pelo de su mejor amiga en el descanso.

No puedo contaros que, cuando algún compañero llora, cruza el aula para ir a buscar su cuento favorito desde el rincón de las historias.

El asunto es, queridos padres, que solo puedo hablaros de VUESTRO hijo. Así, lo que os puedo decir es esto:

Si nunca, en cualquier momento, VUESTRO hijo se convierte en ESE niño…

No compartiré vuestros asuntos personales con otros padres de la clase.

Me comunicaré con vosotros con frecuencia, y con amabilidad.

Me aseguraré de que haya pañuelos cerca en nuestras reuniones, y si me dejais, os sujetaré la mano mientras lloráis.

Defenderé que vuestro hijo y vuestra familia reciban los servicios especializados de mayor calidad, y cooperaré con estos profesionales en la mayor medida posible.

Me aseguraré de que vuestro hijo reciba amor y mimos extras cuando más lo necesite.

Seré la voz de vuestro hijo en la comunidad escolar.

Seguiré, pase lo que pase, buscando y descubriendo, todas las cosas buenas, asombrosas, especiales y maravillosas de vuestro hijo.

Os recordaré a él y a VOSOTROS de estas cosas buenas asombrosas especiales maravillosas, una y otra vez.

Y cuando otro padre se acerque, con quejas sobre VUESTRO hijo…

Le contaré esto, una y otra vez.

Con mucho cariño,

La maestra.  

Us deixo l'enllaç on podeu consultar la carta.

18-5-15
Adjunto un enllaç d'una pàgina web que hi ha moltíssima informació i recursos sobre diferents trastorns. És molt interessant i segurament en qualsevol moment podreu trobar allò que cerqueu i que us pot ajudar a dotar-vos de bones eines i documentació sobre un trastorn específic.
PSICODIAGNOSI